学而思深入偏远山区支教

支教老师正在上课

随着最后一个支教队——西藏纳木错小学支教队的返回，学而思与清华大学书脊支教团联合发起的2012年“同一课堂”第一期支教活动落下帷幕。2012年8月23日，学而思参与此次支教活动的七组支教队员们汇聚一堂，总结、分享支教过程中的见闻与感悟。学而思创始人张邦鑫表示，学而思今后将继续深入推进对偏远地区的教育帮扶计划，让更多孩子享受到优质的教育资源。

分赴四地开展支教

2012年7月，学而思与清华大学“书脊计划”书脊支教团结成战略合作，共同发起主题为“同一课堂”的暑期支教活动。来自学而思教育的9名优秀教师和6个学员家庭与清华大学的学子们一起，分赴青海、贵州、西藏、新疆四地进行支教，将先进的教育理念带到偏远贫困山区，并由此迈出了学而思回馈社会、履行社会责任、开展持续公益活动的重要一步。

此次活动首次推出“家庭支教”的方式。经过严格选拔，最终选定6个学而思学员家庭。他们与支教地区的孩子们同吃同住，通过“家庭支教”的形式，与当地的家庭和孩子们深入接触。

经过一个月的支教，七组支教队带着他们拍摄的照片、视频回到北京，通过一场小型分享会的形式展现了偏远山区孩子们在恶劣的生存环境中艰难求学的情景，讲述支教队员与孩子们之间的感人故事，现场很多观众忍不住流下热泪。

送去希望带回感动

贵州省六盘水市水城杨梅乡彭寨小学，这是支教队成员们到达的第一个支教点。泥泞不堪的篮球场，破破烂烂的教室，吃的第一顿饭只有土豆……可当他们看到彭寨小学的学生们冒着大雨、走了几个小时的山路赶到学校，就为了提前看一眼城里来的支教老师时，所有的困难顿时被抛在脑后。

青海湟中县是此次支教活动布点最多的地区，学而思派出的志愿者老师分别在金桥小学、水滩小学、葛家小学3所学校进行支教，并集结了4个学员家庭全程参与。除了给学生们带去新颖的课程、生动的讲课，支教队员们还深入学生家庭进行家访调查，通过建立家访档案呈现当地教育情况，回到北京他们将依据这些调查内容为孩子们提供持续的帮助。

来自北京银河小学二年级的冯裕璋在妈妈的陪伴下来到水滩小学支教。令冯裕璋最难忘的是去贫困生罗翰平家家访。罗翰平父母残疾，一家人住在一个破烂的房子里。得知北京来的老师和学生要来家访，罗翰平一家准备了一锅馍馍招待他们。冯妈妈说，后来才知道这是当地村民家里招待客人最好的食品。短短的几天支教，冯妈妈不时感受到儿子的变化：学会关心人了，变得独立了……

谈起在海拔最高的西藏纳木错小学支教的经历，学而思培优的陈静老师还会不时哽咽。陈静说，支教最后一天，当她和学生们道别时，一个孩子抱着她的腿问：“老师，您还会回来吗？”那一刻，她再也抑制不住泪水。

不是结束而是开始

历时半个月的支教活动结束后，学而思将老师和学员家庭的支教经历剪辑成了一部纪录片《坚持，就能到达》，在分享会上进行了首播。

学而思创始人张邦鑫表示，“同一课堂”活动不仅是学而思践行企业使命及教育理念的体现，也是推进教育公平化、普及优质教育资源的一次尝试与努力，是回馈社会、履行社会责任的一次实践。

从2008年汶川地震起，学而思通过帮助灾区援建正式投身公益。4年的实践令张邦鑫颇有感触。在他看来，公益不是一种负担，学而思会鼓励更多员工投入公益，但不会强制要求。去偏远地区支教是一种形式，在北京周边的打工子弟学校上课也可以。只要员工愿意参与公益，学而思都会乐于提供支持，通过公益活动帮助员工完善自我、找到自我价值。

“用心比花钱重要，做长比做大重要。”张邦鑫说，尽管第一期支教已经结束，但学而思将与当地学校建立长期联系，尽力帮助当地学校，改善支教地的教学水平。同时还会为当地孩子们设立成长进步激励机制，提供进京夏令营活动机会等，以开拓孩子们的视野。

“这不是结束，而是开始。”张邦鑫说。